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Doutor em filosofia

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Parte da série sobre Educação
Evolução acadêmica
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Uma pessoa sendo graduada como PhD

Um Doutor, abreviado nos países anglófonos: PhD, Ph.D., DPhil (do latim philosophiae doctor ou doctor philosophiae: "doutor em filosofia"), é um título fornecido pelas universidades reconhecido como grau terminal nos países de língua inglesa. Ou seja, é o maior grau universitário conferido ao final de um curso de estudos das mais variadas áreas na maioria dos países, obtido através de pesquisa científica. Os indivíduos que obtém o PhD podem usar o título de "doutor" (geralmente abreviado para Dr.). Aqueles que lecionam ou trabalham em ambientes acadêmicos, de pesquisa ou educacionais geralmente usam o título como forma de reconhecimento e respeito.[1][2]

Os candidatos ao PhD devem produzir uma pesquisa original que expanda os limites do conhecido da área, na forma de tese ou dissertação e defendê-la diante de peritos na área. O corpo principal da pesquisa acadêmica que, em princípio, estará pronta a publicação em um periódico revisado por pares.[3] O PhD é comumente o requisito para a contratação de um professor universitário, pesquisador ou cientista em várias áreas de conhecimento.[4]

Os requerimentos específicos para a obtenção de um PhD variam de país para país, instituição, até período histórico. Nos estudos que levam à obtenção do título, o estudante é chamado de "aluno de doutorado" ou "aluno de PhD". O estudante que tenha completado todo o seu curso, passado pela banca de avaliação e defendido sua tese/dissertação é chamado de "candidato a doutorado" ou "candidato a PhD".[5]

Em muitos países, o candidato deve defender seu trabalho perante uma banca examinadora indicada pela universidade. Algumas universidades possuem outros tipos de doutorado, como o Doutor em Artes Musicais (D.M.A.) para músicos e profissionais da música e o Doutor em Educação (Ed.D.), para profissionais da educação. Em 2005, a Associação das Universidades Europeias definiram os "Princípios de Salzburgo", que consistem em dez princípios básicos para o processo de obtenção de doutorados com base no Processo de Bologna.[6] A estes se seguiram os "Princípios de Florença", em 2016, que consistem em sete princípios básicos para doutorados em artes.[7]

Em alguns países como China e Japão, candidatos em áreas como engenharia e farmácia, que nos países ocidentais obteriam doutorados específicos como Doutor em Engenharia (EngD) e Doutor em Farmácia (PharmD), recebem o título de PhD. Também acontece de esses diplomas, ao serem traduzidos para o inglês, venham com o título de PhD. Nestes países a distinção profissional entre os doutorados é menos significativa.[8]

O termo "filosofia" neste título não se relaciona apenas ao campo da filosofia propriamente dita, mas provém do sentido grego da palavra, que é amor ao conhecimento. Na Europa, os campos como história, filosofia, ciências sociais, matemática e história natural, diferente de teologia, medicina e direito, eram todos, tradicionalmente, conhecidos como "filosofia" e o curso básico da faculdade de artes liberais também era conhecido como "faculdade de filosofia".[9]

História

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Idade Média e Europa Moderna

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Nas universidades medievais da Europa, o estudo era organizado em quatro faculdades: a faculdade de artes de nível básico e três instituições superiores, constituindo os cursos de teologia, medicina e direito (tanto o canônico quanto o legal). Estas três instituições fornecerem títulos intermediários (bacharelado) e finais. Inicialmente, os títulos de mestre e doutor eram usados de maneira intercambiável para os títulos finais. O título de "doutor" era apenas uma formalidade oferecida ao professor/mestre de artes, mas na Idade Média os termos de mestre em artes e doutor em teologia, doutor em direito e doutor em medicina se tornaram padrão em vários lugares, ainda que na Alemanha e na Itália, as universidades usassem o título em todas as faculdades.[4][10]

Os doutorados, em várias faculdades, eram muito diferentes dos títulos atuais, onde eles eram conferidos devido ao conhecimento avançado e não por pesquisa científica original. Nenhuma tese ou trabalho original eram requeridos, apenas requerimentos de residência e exames. Além destes níveis, havia também a licenciatura. Originalmente uma licença para lecionar, era concedida pouco antes do título de mestre ou de doutor por uma diocese na qual a universidade estava localizada. Depois ela evoluiu para um grau acadêmico, em especial nas universidades do continente.[11]

De acordo com Keith Allan Noble (1994), o primeiro título de doutorado foi concedido em Paris, por volta de 1150. O doutorado em filosofia foi desenvolvido na Alemanha como a última credencial para o trabalho docente, cerca de 1652. Não havia PhDs na Alemanha antes de 1650, onde eles começaram a substituir o mestrado como o grau acadêmico mais elevado. Um dos primeiros doutores da Alemanha foi Erhard Weigel pela Universidade de Leipzig, em 1652.[11]

Em teoria, o curso completo de estudos pode, por exemplo, levar sucessivamente aos graus de Bacharel em Artes, Licenciatura em Artes, Mestre em Artes ou Bacharel em Medicina, Licenciatura em Medicina ou Doutor em Medicina, mas antes do início Idade Moderna, existiam muitas exceções. A maioria dos alunos deixava a universidade sem se tornar mestre em artes, enquanto os regulares (membros de ordens monásticas) podiam pular completamente o curso de artes.[12][13][14]

Reformas educacionais na Alemanha

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A situação muda no começo do século XIX por meio de várias reformas educacionais na Alemanha, fortemente baseadas no modelo da Universidade de Berlim, fundada e administrada pelo governo da Prússia, em 1810. A faculdade de artes, que na Alemanha era chamada de faculdade de filosofia, começou a exigir contribuições em pesquisa, comprovadas com uma dissertação, para poder obter o título final, que era chamado de doutor em filosofia, abreviado como PhD (originalmente, era o equivalente alemão ao mestrado em artes). Enquanto na Idade Média o corpo docente de artes tinha um currículo definido, baseado no Trívio e no Quadrívio, no século XIX passou a abrigar todos os cursos em disciplinas agora comumente referidas como ciências humanas.[15] Praticamente todo o financiamento vinha do governo central, e poderia ser cortado se o professor fosse politicamente inaceitável.[16][17][18]

Essas reformas foram extremamente bem-sucedidas e, rapidamente, as universidades alemãs começaram a atrair estudantes estrangeiros, principalmente dos Estados Unidos. Os estudantes norte-americanos iam para a Alemanha para obter o doutorado após terem estudado para um bacharelado em uma faculdade em seu país. Essa prática foi tão influente que foi importada para os Estados Unidos, onde em 1861 a Universidade Yale começou a conceder o grau de doutor para alunos mais jovens que, após terem obtido o diploma de bacharel, concluíram um curso de pós-graduação com sucesso e defendeu uma tese ou dissertação contendo pesquisas originais em ciências ou humanidades. Na Alemanha, o nome do doutorado foi adaptado depois que o corpo docente de filosofia começou a ser dividido - por ex. Dr. rer. nat. para doutorados na faculdade de ciências naturais - mas na maior parte do mundo anglófono, o nome "Doutor em Filosofia" foi mantido para doutorados de pesquisa em todas as disciplinas.[19]

O título de PhD e títulos semelhantes se espalharam pela Europa no século XIX e no começo do século XX. O grau foi introduzido na França em 1808, substituindo os diplomas de alto nível acadêmico. Na Rússia ele chegou em 1819, com o título de Doktor nauk, levemente equivalente ao PhD, gradualmente substituiu o diploma de especialista, equivalente ao mestrado, que na época era o nível acadêmico mais alto. Na Itália foi introduzido em 1927, quando os Phds substituíram a Laurea, o mais alto nível acadêmico do país.[11]

Brasil

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As universidades brasileiras fornecem o título de DSc (Scientiae Doctor, Doctor of Science ou Doutor em Ciências) para as pessoas que completam um curso de doutorado, sendo este título (DSc) equivalente ao PhD obtido em universidades de outros países.[20][21][22]

Títulos relacionados

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Referências
  1. ↑ Robert Hickey (ed.). «How address the holder of a Doctorate». Forms Of Address. Consultado em 4 de novembro de 2020 
  2. ↑ «How to Correctly Use the Titles Dr. & PhD With a Name». Synonym. Consultado em 4 de novembro de 2020 
  3. ↑ Dinham, S.; Scott, C. (2001). «The Experience of Disseminating the Results of Doctoral Research». Journal of Further and Higher Education. 25: 45–55. doi:10.1080/03098770020030498 
  4. ↑ a b «The disposable academic». The Economist. 16 de dezembro de 2010. Consultado em 4 de novembro de 2020 
  5. ↑ Rebecca Schuman (ed.). «ABD Company». Slate. Consultado em 4 de novembro de 2020 
  6. ↑ Kirsti Koch Christensen (ed.). «BOLOGNA SEMINAR: DOCTORAL PROGRAMMES FOR THE EUROPEAN KNOWLEDGE SOCIETY» (PDF). European Universities Association. Consultado em 4 de novembro de 2020 
  7. ↑ «THE 'FLORENCE PRINCIPLES' ON THE DOCTORATE IN THE ARTS» (PDF). European League of Institutes of the Arts. Consultado em 4 de novembro de 2020 
  8. ↑ «Qualifications and Degrees: Understanding the Chinese Dual-Credential System». chsi.com. Consultado em 4 de novembro de 2020 
  9. ↑ Chang, Sooyoung (2010). Academic Genealogy of Mathematicians. [S.l.]: World Scientific. p. 183. ISBN 978-981-4282-29-1. doi:10.1142/7420 
  10. ↑ Alisa Moskaleva (ed.). «A Brief History of the PhD». Neu Write West. Consultado em 4 de novembro de 2020 
  11. ↑ a b c Allan Noble, Keith (2001). «Changing doctoral degrees: an international perspective, Society for Research into Higher Education, 1994, p. 8; Bourner, T., Bowden, R., & Laing, S. (2001). "Professional doctorates in England». Studies in Higher Education. 26 (1): 65–88. doi:10.1080/03075070020030724 
  12. ↑ Rashdall, Hastings (1964). The universities of Europe in the Middle Ages. [S.l.]: Oxford University Press. ISBN 978-1108018104 
  13. ↑ Pedersen, Olaf (1997). The first universities: Studium generale and the origins of university education in Europe. [S.l.]: Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-59431-8 
  14. ↑ de Ridder-Symoens, Hilde (2003). A history of the university in Europe: Universities in the Middle Ages. [S.l.]: Cambridge University Press. ISBN 978-0-521-36105-7 
  15. ↑ Park, C. (2007). Redefining the Doctorate (PDF). York, UK: The Higher Education Academy. p. 4 
  16. ↑ Rüegg, Walter. A History of the University in Europe: Volume 3, Universities in the Nineteenth and Early Twentieth Centuries (1800–1945). [S.l.]: Cambridge University Press. ISBN 9781139453028 
  17. ↑ Turner, R. Steven (1971). «The Growth of Professorial Research in Prussia, 1818 to 1848-Causes and Context». Historical Studies in the Physical Sciences. 3: 137–182. JSTOR 27757317. doi:10.2307/27757317 
  18. ↑ Lenoir, Timothy (1998). «Revolution from above: The Role of the State in Creating the German Research System, 1810-1910». The American Economic Review. 88 (2): 22–27. JSTOR 116886 
  19. ↑ Rosenberg, R. P. (1962). «Eugene Schuyler's Doctor of Philosophy Degree: A Theory Concerning the Dissertation». The Journal of Higher Education. 33 (7): 381–386. JSTOR 1979947. doi:10.2307/1979947 
  20. ↑ «Difference Between PhD and DSc». Difference Between. 14 de julho de 2011. Consultado em 30 de maio de 2016 
  21. ↑ «What is the Difference in PhD & DSC Programs?». Our Everyday Life. Consultado em 30 de maio de 2016 
  22. ↑ «Not just a PhD: The other types of doctorates». www.FindAPhD.com. Consultado em 30 de maio de 2016 

Bibliografia

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  • Delamont, S., Atkinson, P. & Parry, O. (1997). Supervising the Ph.D.: A guide to success. Buckingham: Open University Press. ISBN 0-335-19516-4
  • Dinham, S. & Scott, C. (2001). The experience of the results of disseminating the results of doctoral research. Journal of Further and Higher Education, 25 (1) 45–55. ISSN: 1469-9486
  • Drury, V., Francis, K., & Chapman, Y. (2006). Walking the void – being a rural PhD student. Australian Journal of Rural Health, 14, p233.
  • MacGillivray, Alex; Potts, Gareth; Raymond, Polly. Secrets of Their Success (London: New Economics Foundation, 2002).
  • Phillips, E. & Pugh, D.S. (1987). How to get a PhD : managing the peaks and troughs of research / Estelle M. Phillips and D.S. Pugh. Milton Keynes: Open University Press ISBN 0-335-15537-5
  • Simpson, Renate. How the PhD came to Britain: A century of struggle for postgraduate education, Society for Research into Higher Education, Guildford (1983).
  • Wellington, J. Bathmaker, A._M., Hunt, C., McCullough, G. & Sikes, P. (2005). Succeeding with your doctorate. London: Sage. ISBN 1-4129-0116-2
  • Wilkinson, D. (2005) The essential guide to postgraduate study. London : SAGE ISBN 1-4129-0062-X (hbk.)
  • Wisker, G. (2005) The Good Supervisor: Supervising Postgraduate and Undergraduate Research for Doctoral Theses and Dissertations. Palgrave Macmillan. ISBN 1-4039-0395-6.

Ver também

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