Стратегический проект
«Успех и самостоя­тельность человека в меняю­щемся мире»

Русскоязычный чат-бот и канал о цифровых технологиях психологической самопомощи для подростков и молодежи

Задачи

• Разработка названия, дизайна, контент-плана телеграм канала не менее чем на полгода и ежедневная публикация новостей о цифровых технологиях психологической самопомощи в нем

• Популяризация телеграм канала и наращивание аудитории

• Создание прототипа телеграм чат-бота и его запуск

• Тестирование работы прототипа на представителях целевой аудитории

• Подготовка рекомендаций для доработки прототипа

Результаты

• Telegram-канал о практиках самопомощи и полезных гаджетах через призму социологии техники и доказательной психологии: https://t.me/cosmos_help. В канале опубликовано более 35 постов, количество подписчиков — 100 человек

• Прототип чат-бота с практиками самопомощи, бот находится в режиме тестирования: ведется набор добровольцев

• В целях популяризации канала будет составлена база Телеграм-каналов по психологии и саморазвитию. Затем в каналах, предоставляющих возможности для рекламы, будут сделаны посты о канале и чат-боте. Также информация о канале и чат-боте будет распространяться через студенческие сообщества НИУ ВШЭ

• Дополнительные консультации с профильными специалистами для улучшения работы бота

• Регистрация 1 РИД (программа для ЭВМ) на основе результатов исследования и выполненного проекта

Руководитель

Михайлова Оксана Рудольфовна, научный сотрудник Центра исследований современного детства

Мобильная система тренировки психоэмоциональной устойчивости человека с биологической обратной связью

Задачи

• Провести тестовые испытания макета устройства для выбора форм-фактора технического решения (крепление на пальцы или браслет на запястье)

• Провести тестовые испытания макета устройства для оценки точности регистрации КГР (в сравнении со стационарным сертифицированным устройством регистрации КГР)

• Разработать сценарий тренинга релаксации

• Разработать адаптивный алгоритм трансформации сигнала КГР в визуальную обратную связь для тренинга релаксации

• Разработать сценарий тренинга на бдительность

• Разработать адаптивный алгоритм трансформации сигнала КГР в визуальную обратную связь для тренинга на бдительность

• Разработать мобильное приложение, включающее в себя созданные тренинги, предварительное тестирование индивидуальных особенностей психоэмоциональной устойчивости

• Провести тестовые испытания для оценки эффективности разработанных тренингов с использованием макета устройства и разработанного мобильного приложения

• Разработать прототип мобильной системы тренировки

Результаты

• Мобильная система тренировки психоэмоциональной устойчивости человека с биологической обратной связью, состоящая из устройства, предполагающего крепление на пальцы или браслет на запястье, а также приложения для мобильной системы на устройствах, оснащенных операционной системой Android, с использованием языка программирования Python и инструментов разработки мобильных приложений

• 3 публикации в 2025 году

• 3 РИД в 2025 году

Руководители

Чумакова Мария Алексеевна, заместитель декана ФСН, руководитель Департамента психологии

Иванов Илья Александрович, доцент Департамента электронной инженерии МИЭМ

Инструмент стандартизации оценки качества для выбора цифровых продуктов непрерывного образования взрослых

Задачи

• Разработать номенклатуру образовательных целей обучающихся в системе непрерывного образования взрослых и модель формирования комплекса критериев оценивания качества цифровых образовательных продуктов в контексте образовательных целей обучающихся; провести верификацию разработанной модели

• Разработать концепцию и прототип сервиса для формирования комплекса критериев оценивания качества цифровых образовательных продуктов для выделенных категорий цифровых образовательных продуктов, используемых в сфере непрерывного образования взрослых (СПО, ВО, ДПО, ДО взрослых) в контексте образовательных целей обучающихся

• Разработать рекомендации по оцениванию цифровых образовательных продуктов для непрерывного образования взрослых для независимого оценивания качества ЦОП в интересах конечных пользователей продуктов

• Разработать рекомендации по оцениванию цифровых образовательных продуктов для непрерывного образования взрослых для оценивания качества ЦОП в контексте системы ценностей разработчиков/провайдеров цифровых образовательных продуктов

• Разработать MVP рекомендательного сервиса по независимой оценке качества цифровых образовательных продуктов в контексте образовательных целей конечных пользователей ЦОП (под разработкой MVP понимается разработка интерфейсных решений, алгоритмов предоставления рекомендаций, структуры данных, базового функционала сервиса)

• Разработать интернет-сайт с прототипом рекомендательного сервиса, провести апробацию рекомендательного сервиса

Результаты

• Номенклатура образовательных целей обучающихся, позволяющая обеспечить вариативность оценки качества цифровых образовательных продуктов

• Рекомендации по оцениванию цифровых образовательных продуктов для непрерывного образования взрослых, как для конечных пользователей (обучающихся), так и для разработчиков/провайдеров цифровых образовательных продуктов

• Сайт с прототипом рекомендательного сервиса по независимой оценке качества цифровых образовательных продуктов в контексте образовательных целей конечных пользователей цифровых образовательных продуктов

Руководитель

Савицкий Кирилл Леонидович, ведущий эксперт Лаборатории цифровой трансформации образования Института образования

Онлайн-помощник по реализации саморегулируемого обучения

Задачи

• Анализ литературы для выявления стратегий саморегулируемого обучения, показавших свою эффективность в контексте онлайн-обучения, а также механизмов учебной поддержки с использованием ИИ и алгоритмов машинного обучения, направленных на формирование таких стратегий

• Разработка алгоритма, описывающего характер и содержание учебной поддержки саморегулируемого обучения в зависимости от специфики образовательного контекста и предпочтений учащихся

• Создание кода Python для реализации чат-бота на базе разработанного алгоритма для предоставления учащимся учебной поддержки в части саморегулируемого обучения

• Апробация чат-бота и предварительный анализ данных о его использовании обучающимися

• Проведение открытого семинара с представлением ключевых результатов проекта

Результаты

• Аналитика и обоснование использования стратегий саморегулируемого обучения, а также механизмов учебной поддержки с использованием ИИ и алгоритмов машинного обучения, направленных на формирование таких стратегий

• Алгоритм рекомендаций чат-бота по саморегулируемому обучению в соответствии с аналитикой, описанной выше, учитывающий специфику образовательного контекста и особенности учащихся

• Код Python для реализации чат-бота

• Апробация чат-бота и предварительный анализ данных о его использовании обучающимися

• Открытый семинар с представлением ключевых результатов проекта

• Научный отчет проекта подготовлен и опубликован на сайте стратегического проекта

Руководитель

Капуза Анастасия Васильевна, научный сотрудник Международной лаборатории оценки практик и инноваций в образовании Института образования

Навигатор по возможностям в системе образования для развития навыков и поиска работы мечты

Задачи

• Выделение навыков из описаний вакансий:

1. Разметка данных (30 тыс. наблюдений)
2. Дообучение большой языковой модели

• Инференс на выборке неразмеченных вакансий

• Агрегирование похожих навыков

• Агрегирование похожих профессий

• Оценка премий за навыки

Результаты

• Отработанная методика сбора и обработки текстовых вакансий с помощью языковых моделей

• Словарь навыков и профессий

• Список ключевых навыков и денежной премии за них

Руководители

Травкин Павел Викторович, заместитель проректора, старший научный сотрудник Лаборатории исследований рынка труда

Паршаков Петр Андреевич, заведующий Международной лабораторией экономики нематериальных активов НИУ ВШЭ в Перми

Курс по использованию генеративного ИИ преподавателями вузов на основе дифференцированной модели обучения

Цель

Задачи

• Бенчмарк-анализ разработанных в НИУ ВШЭ и на рынке онлайн-курсов по использованию ГенИИ в образовании на основе анализа открытых данных и консультации с подразделениями НИУ ВШЭ

• Разработать теоретическую модель процесса принятия преподавателями вузов ГенИИ

• Собрать данные и провести исследование данного процесса на примере одного российского вуза

• Выделить барьеры использования ГенИИ преподавателями вузов в зависимости от их уровня технологической готовности TRI («исследователи», «нерешительные», «новаторы», «скептики», «избегающие»)

• На основе полученных данных разработать курс с дифференцированными траекториями, согласно уровню технологической готовности слушателей и проработать элементы геймификации курса (система бейджей, тайников, сценариев сторителлинга)

• Автоматизировать процесс определения уровня технологической готовности для определения траектории слушателя

• Пилотировать разработанный курс на группе преподавателей одного из вузов и разработать список рекомендаций по доработке курса

• Разработать пакет промо материалов для распространения информации о курсе, а также предложения курса НИУ ВШЭ и партнёрам проекта

Результаты

• База данных о практиках и барьерах использования ГенИИ преподавателями вузов в зависимости от их технологической готовности (РИД)

• Исследование, направленное на получение доказательных рекомендаций по адресному сопровождению освоения ГенИИ (2 статьи, в т.ч. 1 в журналах Q1/Q2)

• Курс по тематике использования ГенИИ преподавателями вузов:

1. предзаписанные лекции 
2. комплекты заданий для самостоятельного прохождения курса в зависимости от траектории
3. совокупность элементов геймификации

Руководитель

Цифровая диагностика дислексии у монолингвальных и билингвальных младших школьников

Цель

Задачи

• Разработать цифровую оболочку теста в виде кроссплатформенного планшетного приложения

• Апробировать планшетную версию приложения на малой выборке младших школьников

• Разработать и утвердить протокол для сбора нормативных данных чтения у билингвальных школьников

• Собрать и проанализировать нормативные данные чтения монолингвальных и билингвальных школьников, до 500 учащихся 1–5 классов в каждой группе

• Внедрить в приложение дифференцированные возрастные нормы чтения для монолингвов и билингвов

• Провести воркшоп с презентацией разработки для представителей науки, образования и логопедии, которые являются потенциальными заказчиками

Результаты

• Протокол для сбора нормативных данных чтения у билингвальных школьников. Протокол включает оптимальное количество вопросов с сокращением времени проведения тестирования (6 вопросов вместо 10, использованных в ранних методиках) и учитывает владение учащихся двумя языками

• Нормативные данные чтения для младших школьников с 1 по 5 класс с разным языковым опытом (т.н. билингвальные и монолингвальные нормы)

• Планшетное приложение КАРАСИК App с тестом для диагностики дислексии у младших школьников (с внедренными нормами чтения). Диагностика рассматривает навык чтения комплексно: технику чтения и уровень понимания прочитанного

• РИД на приложение КАРАСИК App

Руководитель

NeuroSkate: Нейросеть для анализа движений детей-спортсменов на тренировках по фигурному катанию

Цель

Задачи

• Собрать базу данных видеозаписей выполнения элементов фигурного катания юными спортсменами

• Аннотировать и разметить собранные данные

• Разработать нейросетевую архитектуру для отслеживания движений юных спортсменов и определения элементов фигурного катания

• Протестировать полученную нейросеть на видеозаписях реальных тренировок по фигурному катанию

Результаты

• Нейросетевая архитектура, которая позволит распознавать на видео молодых спортсменов во время тренировок по фигурному катанию и распознавать элементы, выполненные этими спортсменами

• Уникальная база видео, с записью тренировок начинающих спортсменов

• Результаты будут зарегистрированы в виде программы для ЭВМ

Руководитель

Разработка инструмента поддержки вовлеченности учащихся в онлайн-среде на базе ИИ

Цель

Задачи

• Определить возможности использования искусственного интеллекта и машинного обучения для учебной поддержки учащихся с целью дальнейшего самостоятельного укрепления в ответ на новые возможности и требования, формируемые обществом

• Разработать инструмент на базе ИИ и машинного обучения для самостоятельного укрепления в области когнитивного развития и развития навыков саморегулируемого обучения, а также для индивидуализации обучения через механизмы учебной поддержки

• Провести апробацию инструмента

• Определить наиболее эффективные стратегии использования инструментов на базе ИИ и машинного обучения для укрепления и поддержки разных групп учащихся

Результаты

• Инструмент автоматизированной учебной поддержки, который позволит значительно упростить рутинные процессы, связанные с подготовкой персонализированной обратной связи и рекомендаций для учащихся

• Зарегистрирован РИД на инструментарий учебной поддержки, созданный и апробированный в ходе проекта

Руководитель

Разработка инструментария для реализации многократных замеров психических состояний

Цель

Задачи

• Проведение эмпирического исследования, сбор данных

• Анализ данных, обнаружение взаимосвязи между эмоциональной дифференцированностью и эффективностью регуляции эмоций

• Анализ эффективности существующих инструментов для проведения эмпирических исследований, посвященных вопросу связи эмоциональной дифференцированности и регуляции эмоций

• Разработка нового цифрового инструмента сбора данных (Telegram-бот) с функционалом анализа эмоционального состояния, оказания психологической поддержки и обучения распознаванию и регуляции эмоций

• Разработка способов внедрения новых инструментов самостоятельного обучения распознаванию и регуляции эмоций

Результаты

• Сформирован и оформлен в базу данных массив данных, полученных в результате проведения исследования

• Разработан и апробирован новый инструмент сбора данных

• Концепция самостоятельного обучения респондентов лучшему различению и регуляции эмоций с помощью Telegram-бота

• Методы автоматического анализа эмоционального состояния респондентов

• Разработаны и внедрены технологии психологической поддержки респондентов с учетом данных автоматического анализа их эмоционального состояния

• Зарегистрирован РИД

Руководитель

Исследование применимости перспективных методов контроля биологических показателей человека для оценки параметров его здоровья

Цель

Задачи

• Проведение дополнительных биофизических исследований с использованием однопиксельной ТГц камеры на основе сканатора в частотном диапазоне 400-700 ГГц на большей группе добровольцев (до 100 человек)

• Сравнение ТГц изображений с ИК изображениями

• Анализ полученных данных

Результаты

• На основе проведенного анализа изображений лица человека выявлены области наибольшего вклада изменения параметров ТГц излучения под действием ментальной нагрузки в радиояркостное излучение человека

• Отработаны программа и методика проведения измерений ТГц излучения лица человека, уточненные в 2023 г.

• Получены радиояркостные изображения лица человека, находящегося под действием ментальной нагрузки, в диапазоне частот 400-700 ГГц. Сравнение радияркостных изображений, полученных в состоянии покоя и под влиянием ментальной нагрузки, с инфракрасными изображениями позволит в дальнейшем выявить области наибольшего вклада изменения ТГц излучения в радиояркостное излучение человека

Руководитель

Трансформация образовательного поведения и развитие универсальных компетенций студентов университетов Российской Федерации

Цель

Задачи

• Валидизировать инструмент для измерения образовательного поведения студентов

• Оценить динамику показателей, отражающих образовательное поведение и развитие универсальных компетенций студентов

• Исследовать связь между образовательным периодом в период обучения и стартовыми установками по отношению к университету и получению высшего образования

• Провести третью волну лонгитюдного исследования моделей образовательного поведения студентов и их связи с универсальными компетенциями

• Апробировать образовательные интервенции, направленные на формирование универсальных компетенций и повышение образовательной успешности обучающихся

Результаты

• Проведена третья волна лонгитюдного обследования моделей образовательного поведения студентов в их связи с универсальными компетенциями. По итогам исследования будет сформирована база данных, позволяющая оценивать динамику показателей по сравнению с исследованиями 2022 и 2023 года и применять статистические методы анализа лонгитюдных данных, позволяющие делать выводы каузального характера. Дополнительно будут проведены интервью со студентами

• Проведена вторая волна лонгитюдного обследования по когорте, рекрутированной в 2023 году

• Проведен пилотаж образовательных интервенций, направленных на формирование универсальных компетенций

Руководитель

Культурное измерение технологий укрепления человека: эмоциональные драйверы и когнитивные аспекты восприятия

Цель

Задачи

• Проанализировать влияние социально-экономического статуса на процесс конструирования собственного «Я» (Self) при укреплении ментального здоровья (на примере приема антидепрессантов)

• Определить место и функциональное значение идей альтернативной духовности в нарративах экспертов личностного роста

• Изучить специфику женских и мужских нарративов о самосовершенствовании

Результаты

• Разработана теоретическая рамка (с привлечением теоретических ресурсов культурсоциологии), позволяющая концептуализировать такую технику укрепления человека, как прием антидепрессантов, как эмоционально заряженный и символически нагруженный социальный феномен, структурирующий изменения в восприятии собственного «Я» (Self)

• Изучена специфика мужских и женских нарративов о самосовершенствовании

• Изучено влияние социально-экономического статуса людей, имеющих опыт приема антидепрессантов, на процесс конструирования собственного «Я» (Self)

• Выявлено место и функциональное значение альтернативной духовности в нарративах российских экспертов личностного роста

Руководитель

Созидательный потенциал самостоятельного проактивного действия населения России: углубленный анализ ключевых кейсов

Цель

Задачи

• Концептуализировать понятие «самостоятельное созидательное действие» применительно к деятельности наиболее активных категорий населения России, включая лиц, вовлеченных в крупные национальные инициативы институтов развития, и иные категории социальных лидеров, а также с учетом возможного отражения указанного действия в цифровой среде

• Разработать методологию сбора данных о самостоятельном созидательном действии в соответствии с разработанной концептуализацией, включая как анализ цифровых следов, так и опросные методы (количественные и качественные) по инструментарию, имеющему как общие, так и дифференцированные компоненты (с учетом особенностей предметных сфер и социально-демографических признаков акторов)

• Провести сбор эмпирических данных

• Провести анализ данных (на основе проведенного сбора данных, а также с учетом данных, полученных в рамках проведенных ранее исследований), включая выделение типов самостоятельного созидательного действия, с учетом таких аспектов как мотивация, ценности, цели, установки, механизмы, факторы и эффекты

• Определить зависимость между теми или иными типами самостоятельного созидательного действия и предметными сферами его проявления, возрастом, социально-демографическими признаками и другими индивидуальными характеристиками

• Выявить риски и «окна возможностей» для дальнейшего развития самостоятельного созидательного действия населения России в современных условиях

• Провести анализ роли социального капитала в формировании и развитии самостоятельного созидательного действия населения России (на примере отдельных социально значимых проектов), а также механизмов его накопления и использования

Результаты

• Концептуализировано понятие «самостоятельное созидательное действие» применительно к деятельности наиболее показательных категорий населения России

• Разработана методология сбора данных о самостоятельном созидательном действии населения России в соответствии с разработанной концептуализацией, включая как анализ цифровых следов, так и опросные методы (количественные и качественные) по инструментарию, имеющему как общие, так и дифференцированные компоненты

• Проведен анализ собранных данных (с учетом данных, собранных в рамках проведенных ранее исследований), включая выделение типов самостоятельного созидательного действия, с учетом таких аспектов как мотивация, ценности, цели, установки, механизмы, факторы и эффекты

• Определена зависимость между теми или иными типами самостоятельного созидательного действия и предметными сферами его проявления, возрастом, социально-демографическими признаками и другими индивидуальными характеристиками

• Выявлены риски и «окна возможностей» для дальнейшего развития самостоятельного созидательного действия населения России в современных условиях

• Проведен анализ роли социального капитала в формировании и развитии самостоятельного созидательного действия населения России (в том числе, для отдельных групп населения), а также механизмов его накопления и использования

Руководитель

Карьерные траектории и цепочки формирования человеческого капитала на российском рынке труда

Цель

Задачи

• Выявить отдачу от мобильности выпускников среднего профессионального образования (СПО)

• Измерить отдачу от смены индивидами направления подготовки в магистратуре

• Оценить для индивидов отдачу от опыта предпринимательства

Результат

Руководитель

Самостоятельность человека: анализ технологий укрепления индивидуальной устойчивости в сфере психологического благополучия

Цель

Задачи

• Валидизировать модель и параметры оценки эффективности технологий, направленных на поддержку и повышение психологического благополучия в серии эмпирических исследований отдельных мероприятий системы психопрофилактических мероприятий, реализованных для студентов НИУ ВШЭ

• Разработать рекомендации по коррекции системы психопрофилактических мероприятий

• Разработать модель реестра технологий, нацеленных на поддержку и повышение психологического благополучия

Результаты

• Проведена эмпирическая валидизация модели и параметров оценки эффективности технологий, направленных на поддержку и повышение психологического благополучия в серии эмпирических исследований отдельных мероприятий системы психопрофилактических мероприятий, реализованных для студентов НИУ ВШЭ

• Рекомендации по разработке и реализации системы психопрофилактических мероприятий

• Модель реестра технологий, нацеленных на поддержку и повышение психологического благополучия

Руководитель