Freie Comenius Schule Darmstadt

Merkmale der besonderen Pädagogik der Freien Comenius Schule sind unter anderem:

• Inklusion, das heißt gemischte Gruppen für Schüler mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf (Menschen mit und ohne Behinderung). Wie in der 2009 verabschiedeten UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen möchte die Schulgemeinde der Freien Comenius Schule ein inklusiver Bildungsort sein: Hier soll der gemeinsame Unterricht von Schülern mit und ohne Behinderung der Regelfall sein.
• Jahrgangsübergreifende Gruppen (erstes bis drittes Schuljahr, viertes bis sechstes Schuljahr, siebtes bis neuntes Schuljahr)
• Demokratische Schul- und Unterrichtsorganisation
• Keine Ziffernnoten bis einschließlich des 8. Jahrgangs, stattdessen individuelles Feedback und Lernberatung sowie umfangreiche jährliche Entwicklungsberichte und Elterngespräche
• Ganztages-Rhythmus mit besonderer Betonung des sozialen Lernens
• Keine Hausaufgaben
• Mathetisches Lernen – die Lehrpersonen versuchen die Inhalte und Methoden auch mit den Augen der Schüler und Schülerinnen zu sehen, gehen also über die Didaktik und Methodik hinaus.
• Ganzheitliches Lernen / Fächerübergreifendes Lernen / Projektlernen / Praxislernen / Schülerunternehmen
• Handwerkliches und kreatives Arbeiten in Werkstätten
• Aktive Beteiligung der Eltern im Schul-Alltag
• Stammgruppen-Begleitung umgesetzt als Lehrgruppenunterricht (team teaching) durch jeweils eine Lehrerin und einen Lehrer
• Im 9. Jahrgang absolvieren die Schüler den „FCS eigenen Abschluss“. Er hebt Inhalte hervor, die die Schüler und Schülerinnen an der Freien Comenius Schule gelernt haben: Firmengründung, Verfassen einer Facharbeit, Sozial-Ökologisches Projekt u. a. Der Abschluss ist auch an Fähigkeiten orientiert: Reflexionsfähigkeit, Problemlösefähigkeit, Fähigkeit zu Präsentieren usw.

Die Freie Comenius Schule ist Mitglied im Bundesverband der Freien Alternativschulen und eine der wenigen freien Alternativschulen mit der Möglichkeit, nach dem zehnten Schuljahr einen Hauptschul- oder Realschulabschluss im Rahmen einer externen „Nichtschülerprüfung“ zu erwerben. Seit dem Jahr 2015 wird auch der „Berufsorientierte Abschluss“ vergeben. 2018 ist der schulinterne „Lebens-praktisch orientierte Abschluss“ hinzugekommen.

• 1986: Gründung und Genehmigung als private Ersatzschule von Jahrgang eins bis Jahrgang sechs (Grundschule und Förderstufe)
• 1986: 16. August: Start mit 11 Kindern im CVJM-Heim in Darmstadt-Arheilgen
• 1988: Umzug der Schule in Pavillons der Lichtenbergschule Darmstadt
• 1993: Baubeginn der eigenen Schule in Kranichstein
• 1996: Unterrichtsgenehmigung für Jahrgänge sieben bis zehn
• 1998: Anerkennung als „Schule besonderer pädagogischer Prägung“
• 1999: Die ersten Schüler der FCS werden nach Externenprüfungen mit Haupt- und Realschulabschlüssen entlassen.
• 2003: Restrukturierung der Sekundarstufe – auch die Ober-Gruppe („O“) umfasst jetzt drei (statt bisher zwei) Jahrgänge.
• 2006: 20 Jahre Freie Comenius Schule. Eröffnung einer zweiten Ober-Gruppe, Neubau eines zusätzlichen Unterrichtsgebäudes für die Sekundarstufe.
• 2007: Abschluss der ersten Phase eines extern begleiteten Schulentwicklungsprozesses mit der Verabschiedung eines ausformulierten Leitbild-Papiers.
• 2009: Gastgeber für das „Bundestreffen der Freien Alternativschulen“ des BFAS.
• 2010: Anbau eines zusätzlichen Gruppenraums an das Sekundarstufen-Gebäude.
• 2010: Abschluss der zweiten Phase des Schulentwicklungsprozesses, unter anderem mit der Einführung differenzierterer Leitungsstrukturen und Berufung einer zweiköpfigen Schulleitung.
• 2012: Energetische Sanierung des doppelstöckigen Mittelgruppen-Gebäudes.
• 2016: Anlässlich des 30-jährigen Bestehens erneute Ausrichtung des BFAS-Bundestreffens.
• 2017: Erneuerung (Abriss und Ersatzneubau) des Verwaltungstrakts.

• Manfred Borchert (Hrsg.): Freie Alternativschulen in Deutschland – 45 Schulporträts. Bundesverband der Freien Alternativschulen in der BRD, Marl 2003, ISBN 3-8311-4422-2, S. 174ff.
• Wolf-Eckart Failing, Hans Scharrer (Red.): Neue Schulen braucht das Land. Anfangsgeschichte und Konzept der Freien Comenius Schule Darmstadt. Lingbach, Darmstadt 1989, ISBN 3-923982-04-6.
• Matthias Heinrichs: Die Freie Comenius-Schule, eine an der Freinetpädagogik orientierte integrierte Gesamtschule in Darmstadt. In: Christian Ernst, Hans Döbert (Hrsg.): Schulen in staatlicher und freier Trägerschaft. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2001, ISBN 3-89676-464-0, S. 155–173 (Basiswissen Pädagogik. Aktuelle Schulkonzepte 3).
• Matthias Heinrichs: Freie Comenius Schule. In: Norbert Scholz (Red.): Freie Alternativschulen. Kinder machen Schule. Innen- und Außenansichten. Herausgegeben vom Bundesverband der Freien Alternativschulen. Drachen-Verlag, Wolfratshausen 1992, ISBN 3-927369-05-5, S. 89ff. (Bücher für Bildung).
• Michael Buchert: Was wichtig ist! Projektlernen an der Freien Comenius Schule Darmstadt: Ein Jahr im Projektunterricht der Obergruppe. In: Timo Jacobs und Susanne Herker (Hrsg.): Jenaplan-Pädagogik in Konzeption und Praxis. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler 2018, ISBN 978-3-8340-1716-1, S. 379ff.

• Internetseite der Freien Comenius Schule
• Freien Comenius Schule auf dem Bildungsserver des Hessischen Kultusministeriums
• Sonderseite der Freien Comenius Schule (Memento vom 26. September 2007 im Internet Archive) (PDF; 363 kB) in: Darmstädter Echo
• Bericht über die Freie Comenius Schule in: Deutsches Ärzteblatt, 2000