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Il contributo illustra i presupposti didattici e gli esiti pedagogici del corso "Teoria del progetto architettonico. Professioni e strategie per gli architetti," aperto agli studenti iscritti al Corso di Laurea Magistrale “Architettura Costruzioni Città” del Politecnico di Torino. L’obiettivo generale è quello di discutere una posizione ontologica che definisca cosa sia il progetto di architettura attraverso la presentazione di una pratica pedagogica fortemente improntata sull’osservazione diretta del mestiere degli architetti. Il corso, infatti, indaga la pratica contemporanea della progettazione architettonica, e, allo stesso tempo, esplora e discute contributi teorici. Al fine di condividere un posizionamento disciplinare specifico, il contributo è così strutturato: la prima parte spiega il progetto di architettonico inteso come il risultato di un processo complesso cui partecipano diverse entità coinvolte, riferendosi per lo più agli studi del sociologo francese Bruno Latour e all’applicazione di questi allo studio delle pratiche architettoniche sviluppato dalla teorica dell’architettura Albena Yaneva. In seguito, l’articolo spiega cosa si intenda per “teoria del progetto architettonico” e la relazione con la “teoria della documentalità” proposta dal filosofo Maurizio Ferraris. Per concludere sono presentate e discusse le specificità del corso, con l’obiettivo di mettere in relazione tali considerazioni teoriche e pratica.

Teoria del progetto / Teoria del 110: etnografia di una pratica contemporanea / Gardella, Federica Joe; Gribling, Saskia; Mastrolia, Luciana; Moro, Francesca. - ELETTRONICO. - (2022), pp. 99-104. (Intervento presentato al convegno TRANSIZIONI. L'avvenire della didattica e della ricerca per il progetto di architettura (IX Forum ProArch) tenutosi a Cagliari nel 17-19 Novembre 2022).