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COVID-19

Aus Wikiversity
SDG3: Good Health and Well-being - Lernmodul, das ein SDG-Tagging - [1] verwendet
SDG11: Sustainable Cities and Communities - Lernmodul mit Bezug den Nachhaltigkeitszielen - UN-Guidelines[2]
SIR Model - Susceptible Infected Recovered

Dies wird eine Lernressource für Coronavirus-Krankheit 2019 (COVID-19) sein. Wenn Ihnen die Strategien zur Risikominderung zu COVID-19 noch nicht bekannt ist, dann

Bitte denken Sie daran, dass Sie medizinische oder gesundheitsbezogene Informationen nur von autorisierten und vertrauenswürdigen Quellen beziehen. Bezüge in Lernressourcen zum Wissen über COVID-19 sind in einer Lernressource teilweise vereinfachend oder bereits veraltet. Direkte Handlungsempfehlung sollte man aus dem Inhalt der Lernressource nicht ableiten, sondern sich allein auf autorisierte Quellen beziehen. Diese Informationen Sie z. B. erhalten unter:

Siehe auch externe Ressourcen für zusätzliche Informationen und Ressourcen in Ihrer Region.

Wichtiger Hinweis

Bei einer neuen Erkrankung (wie COVID-19) ist der Erkenntnisgewinn in der Epidemiologie hochdynamisch, daher verweisen Sie bei Bezügen in Lernressourcen immer auf vertrauenswürdige Quellen, die die wissenschaftliche Expertise und auch die Kapazitäten besitzen, die aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisse zu rezipieren, zu interpretieren und für die Öffentlichkeit einzuordnen. Eine Lernressource kann dies in keiner Weise ersetzen.

  • Man hier lernen, warum die Kurven, die die Epidemiologie liefert, für die Infizierten eine Art Glockenkurve liefert und andere Kurven (z. B. Susceptible, Recovered) eher ein sigmoiden, S-förmigen Kurvenlauf haben.
  • Wie die tatsächlichen Kurven oder daraus resultierenden Empfehlungen aussehen, sollte man allein von
    offiziell authorisierten oder von wissenschaftlich dafür ausgewiesenen Quellen
    entnehmen.

Unterseiten

Aufgrund der raschen Veränderung der globalen Herausforderungen und des Wissens über die Verbreitung der Pandemie sind die Unterseiten der Autoren willkommen. Nehmen Sie die Unterseiten der Benutzer, um inhaltsspezifische Unterseiten zu erstellen, auf denen die Benutzer sich über die Krankheit informieren können, um Wissen zu erlangen. Inhaltsspezifische Unterseiten:

Lernaufgaben

  • (Gesundheitsbehörden)' Erkunden Sie die Selbstschutz- und Reiserichtlinien der WHO. Erklären Sie, warum es notwendig ist, während eines Ausbruchs regelmäßig die Info-Websites der Gesundheitsbehörden zu besuchen!
  • (Ausbreitung von Krankheiten) Was sind die Vorteile einer Verlangsamung der epidemiologischen Ausbreitung der Krankheit? (Berücksichtigen Sie auch die Auswirkungen auf das Gesundheitssystem, wenn gleichzeitig eine Grippe ausbricht). Wie können Übertragungsraten über das sog. Contact Tracking ermitteln werden? (z. B. GoData WHO)
  • (Atemwegserkrankungen) Denken Sie an Patienten mit chronischen Erkrankungen der Atemwege. Wie können Sie das Risiko reduzieren und den Kontakt zu anderen Menschen minimieren?
  • (e-Learning), wenn wir die Notwendigkeit einer Reduzierung der Kontakte zu anderen Menschen in Betracht ziehen:
    • Wie können wir e-Learning-Umgebungen nutzen, um sicherzustellen, dass das Bildungssystem auch ohne persönliche Begegnung weiter funktioniert?
    • Berücksichtigen Sie die Vorbereitungszeit von e-Learning-Material für Schulen und Universitäten. Wie viel Zeit ist erforderlich, um die Entwicklung von e-Learning-Kursen zu ermöglichen?
    • Wie kann Open Educational Resources helfen, die Kosten für Entwicklungen zu teilen?
    • Wenn Schulen geschlossen werden, muss das medizinische Personal vielleicht zu Hause bleiben, um die Kinder zu betreuen. Diese Mitarbeiter von Gesundheitseinrichtungen fehlen für die Erbringung von Gesundheitsdienstleistungen. Wie würden Sie den Interessenkonflikt lösen?
    • Analysieren Sie die Online-Kurse und das Informationsportal der WHO. Welches sind die Zielgruppen der Lernressourcen? Warum werden E-Learning-Angebote zu COVID-19 als Online-Kurse angeboten? Was sind die Anforderungen und Einschränkungen dieser Online-Kurse? Warum sind Qualitätssicherung und rechtzeitige Aktualisierungen für diese Online-Kurse wichtig?
  • (Kollaboratives Arbeiten) Nachhaltigkeit im Gesundheitsbereich erfordert einen Ansatz, der eine langfristige soziale, ökologische, politische und wirtschaftliche Antwort auf die globale Herausforderung von Infektionskrankheiten (einschließlich internationaler Zusammenarbeit) gewährleistet. Was sind die wichtigsten Konsequenzen, die Sie von einem gemeinsamen Kampf gegen übertragbare Krankheiten erwarten würden? Viren respektieren keine politischen Grenzen, erklären Sie also, wie internationale Zusammenarbeit den Bedürfnissen gerecht werden kann. Erklären Sie, wie sich die Nachhaltigkeit im Gesundheitsbereich auf die Nachhaltigkeit von Städten und Gemeinden auswirkt.
  • (Die historische Chance für einen positiven gesellschaftlichen Wandel wahrnehmen) Millionen von Menschen, die nicht krank, finanziell stark betroffen oder Teil des medizinischen Personals an der Front sind, erleben eine noch nie dagewesene Pause ihrer normalen Routinen und Abläufe. Wie können wir diese beispiellose historische Gelegenheit nutzen, um gemeinsam einen positiven Wandel in der Welt zu initieren, in der wir leben möchten, zu spüren und in sie einzutreten? Tragen Sie dazu bei und nehmen Sie Inspiration, Werkzeuge und Ideen aus COVID-19 für eine schönere Welt auf.

Lernaufgaben

Um dies in die mathematische Modellierung einzubeziehen, ist es sinnvoll, eine Kapazität für das Wachstum einzuführen. Das Wachstum könnte die Kapazität übersteigen (siehe Earth Overshot Day) und

Videos

Siehe auch

Externe Links sind wichtig, um Ihr Wissen entsprechend den dynamischen Aktualisierungen in Wissenschaft, Technologie und Kapazitätsaufbau auf dem neuesten Stand zu halten.[4]

Referenzen

  1. ↑ UN-Guidelines for Use of SDG logo and the 17 SDG icons (2016/10) - http://www.un.org/sustainabledevelopment/wp-content/uploads/2016/10/UN-Guidelines-for-Use-of-SDG-logo-and-17-icons.October-2016.pdf
  2. ↑ UN-Guidelines for Use of SDG logo and the 17 SDG icons (2016/10) - http://www.un.org/sustainabledevelopment/wp-content/uploads/2016/10/UN-Guidelines-for-Use-of-SDG-logo-and-17-icons.October-2016.pdf
  3. ↑ Robert Koch-Institut (2020) Informationen zum neuartigen Corona-Virus COVID-19 - URL: https://www.rki.de/DE/Content/InfAZ/N/Neuartiges_Coronavirus/nCoV.html - (accessed 2020/03/27)
  4. ↑ Wikipedia-Mitarbeiter. (2020, 18. März). Coronavirus-Krankheit 2019. In Wikipedia, der freien Enzyklopädie. Abgerufen um 10:00 Uhr, 18. März 2020, von https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Coronavirus_disease_2019&oldid=946136756
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